專訪－台北市淡江大學校友會資深校友口述人生傳記－周新民 學長
淡 江 常 青 樹 ―― 專訪董事會主任秘書周新民學長
寫在採訪前：未見其人 ‧ 先聞其聲
未見周學長，早風聞其年邁，事務繁忙，可能很難抽空受訪；心裡多少有點忐忑，怕是採訪過程要多舛了。不過，採訪過程意外地愉快、順利。
電話當中，先聞其聲，聲若洪鐘，一字一句，清楚簡單有條理，心想不過是壯年吧。期約之時，早一些時刻到台北校園，先跟警衛報備，然後就在空教室外的椅上閒坐，看著學生三三兩兩。恰巧，跟某姐四眼相對，我就跟她點點頭，她瞅著我，語出驚人地說：「你是來採訪主秘的吧？呵呵，他還說妳不是來了嗎？怎麼還沒上來？」於是就被親切地領去董事會，還受另位姐兒熱情招待飲料。
正主角終於上場了。可這面相圓滿紅潤，步伐穩重，是年邁的主秘嗎？未免太年輕了……
內憂外患 ‧ 九歲見父
民國二十九年，周學長誕生四川成都。那個時候，時局紛亂，日寇入侵，赤禍蔓延，老父是空軍軍人，天天都在打仗。
幼年從未見父親身影，直至三十八年，空軍將軍徐煥昇奉令帶領空軍眷屬遷台，周學長與母、弟跋山涉水而來；他還記得，那時乘坐的是空軍老母機，只飛到新竹，他們母子三人再乘坐火車輾轉來到台北。
「我是九歲才見到父親呀！」
過來那年，剛好銜接小學課程，那時候政府有為這批空軍幹部的子弟設置「空軍子弟小學」，有免費交通車、讀書也不用錢。過了幾年，學長轉到基隆暖暖國小，升基隆市立中學。
◆圖:民國76年7月26日隨張董事長建邦訪問義大利威尼斯大學。
心在文學 ‧ 雙上淡江
五十年代，台灣的大學院校僅三十多所學校，升學大不易，周學長仍擠身入榜，考上大學，大抵商科出路好吧，他先是進入逢甲大學會計系就讀。現今逢甲夜市也算有名商圈了，飲食、娛樂文化豐足，可當時一片荒野，連校區規劃都還沒完成，「我們都在民房上課。」
唸了兩年，只覺鬱悶，因為志向在文不在商，且校區貧瘠，所以無論如何也想重考。
「淡江實在太漂亮了，那時候五虎崗下沒有現在這些建築物，就是大屯山、觀音山和淡水河，還有綠油油的稻田圍繞著校園，一片生機活氣、夕陽晚霞又是一番景象，充滿了詩情畫意。」所以無論如何也想來唸淡江。他笑著說：「為了可以考進淡江，我同時連報轉學考試和大學聯考，哈哈，反正考試時間不同，我就都試試。」有才也有運，兩個考試都上了榜，他琢磨聯考要從一年級開始唸，而轉學考可以從二年級開始唸，因此就註冊二年級的轉學，少犧牲一年。
回想起來，甚懷念在淡江的求學時期，也未曾或忘教過自己的老師。
「李本題老師，是教莎士比亞，周敏謙老師教授西洋神話文學概論；教西洋通史的潘家麟老師，他常寫英文十四行詩，然後會頌讀給我們聽；還有蔣夫人同學，紐李琳老師，她是教小說的，她的課業最重最嚴厲，但收穫也最多，我們一週要唸一本小說，還要寫心得……」，一一唸來，如數家珍。
學長神神氣氣地說：「當時淡江英文系很強，師資跟台大不相上下，很多在台大外文系的專任老師都在淡江兼任，我們受教的程度與機會與台大人沒有甚麼兩樣。」
◆圖:民國85年4月30日視察宜蘭礁溪林美山蘭陽校園校地（左1）李添水教授（左2）曾振遠教授（左3）為筆者（左4）台北市宜蘭同鄉會簡文雄總幹事（右3）會計室王美蘭主任（右2）教務處李琳秘書（右1）總務處丘瑞玲秘書。
歡喜教書‧再入淡江
民國五十五年畢業，服兵役一年，五十六年回校擔任助教。彼時，朱立民是系主任，張建邦為院長（就是創辦人）。
系主任很嚴格，其選聘助教制度除了繳交四年總成績單以外，還需先經筆試，再到視聽教育館口試；依英文文法、英語發音專才，分類教授文法課或語練課。接著進行暑期職前訓練！「朱老師把我們暑假聚集起來上課，讓我們事先預習教材。」職前訓練非常嚴格，不過私下他卻和藹可親，經常在課後請大伙喝啤酒。
周學長還記得朱老師和大伙拚啤酒常說的一句話：「我們比賽喝啤酒，看看誰最先上廁所！」
就這樣，學長擔任助教又兼視聽中心股長一職；管理學校錄音、錄影相關事宜，舉辦助教在職訓練，學習如何操作放影機、幻燈機、實物投影機，如何沖洗照片及使用視聽教具，
因任此職，便常思考如何擴充英文錄音教材。於是，多方與北市美國學校、美國新聞處接觸，然後再跟他們商借「每日英文」、「英文九百句」、「密集英語」，以及電影片（如莎士比亞、海倫凱勒），和各種古典、現代音樂等原裝錄音帶、唱片，製成多套複本。「現在是不可以這樣啦，不過那個時候沒有智慧財產權的觀念，我都是趁假日去轉錄，一式三份；因為淡水校本部有三間視聽教室，我希望每個教室都有完整的一套，這樣老師要用的時候就很方便，不會缺這個、缺那個。當時淡江的設備很現代化，我不用一捲一捲拷貝，帶子放下去，一次就可以轉錄三捲。」
美國學校有錢，外語學習影音的唱片及錄音帶都是正版，他們很大方，非常歡迎淡江借來使用，而周學長又一心擴充錄音資料庫，只要有機會就拷貝。如此，淡江文理學院的錄音設備不僅器材設施走在時代尖端，英文錄音帶資料也非常豐足；這是連當時台大英文系也難以比擬。
學長難掩驕色地說：「每次張院長帶外賓參觀校園，都會帶到視聽中心來！」
當然，擴充錄音資料是為了教學。
周學長不吝分享自己的教學模式。他說：「我先讓同學看一部沒字幕的電影，然後再讓他們寫摘要。寫完摘要，再讓同學聽一遍電影對白，修正後同學們互相批改，批改的時候，我再讓他們聽一次電影的錄音對白，讓他們判斷摘要寫得對不對。最後將摘要收過來，由我來做最後的批改。」挺有意思的教學，不是嗎？看電影是為了勾起學英文的興趣，而聽錄音帶則是可以心無旁鶩地聆聽英文用詞、用字。至於互相批閱，更妙了，一方面是透過同儕間的互相激勵，以增進學習成效，二方面也透過批閱思索反省自己與同學摘要差異之處。
雖然年逾古稀，但敘說起故事，那般氣定神閒、聲音彷若可以響遏行雲，便不禁遐思其年輕時的任教，應是如何地昂揚風發。
「晚上呢，我跟一位蕭同事就負責開放視聽教室，有三個頻道，一個放古典音樂，兩個放英文練習聽講。我們也沒有想過是不是要加班？有沒有加班費？我們很單純，就是熱忱地希望同學晚上都來學英文。課業有問題，可以問我們；如果沒有問題，想聽英文，就聽英文。英文有三個program，聽累了這個頻道，可以換頻道來聽，也可以聽聽古典音樂；一整晚都聽古典音樂也可以，修身養性很重要。」他希望學生晚上多多待在學校，不僅僅是希望他們可以上進，也可以藉此看顧學生，不用擔心他們會變壞。
有幾次，張院長經過，覺得奇怪，怎麼這麼晚了，視聽教室燈火通明。一探究竟，赫然發現這裡成立了英文學習大本營。張院長沒去思索要多花電費什麼的，就是高興，覺得周學長做得好。
幾次下來，張院長對周學長看上了眼，致使之後幾番力招他來身邊做事。
◆圖:民國89年3月5日慶祝淡江創校50週年舉辦之薪火相傳活動:第一排（左1）為筆者（中）張創辦人建邦（右1）及當時張副校長家宜。
邁向資訊 ‧ 參與革新
民國五十七年，周學長仍舊只是間接跟隨張院長――隸屬英文系，任助教兼視聽中心股長職位，只不過私下受命於院長，幫忙訂正文稿，編輯出版刊物。
這一年，淡江創設電子計算館，開始將電腦科技應用於行政、教學與研究上，以便全面推動「資訊化」。
周學長以為，這是淡江的電腦革命時期，「那時候，電腦不像現在這樣輕巧，它非常笨重，佔空間，又特別昂貴，加上，會使用電腦的人稀少。所以，當張院長說要引進電腦的時候，引起了很大的反彈。」
就校方的立場來說，行政、教學電腦化，需要多大的手筆？！先不說要讓全校學生都可以上資訊概論實習課，需要購買多少台電腦，光是讓教職員人手一台電腦，就已經非常可觀。而且在此之前，也必須選一批教職員，以留職留薪的方式，派遣出去美國伊利諾大學進行在職訓練。
再就教職員來說，行政、教學電腦化，這會增加多少麻煩？！本來，計算成績只要在紙上作業就好，當一切教學行政流程都要放進電腦的時候，便雞飛狗跳，鬼哭神號――成績單錯誤百出。另外，彼時尚無一所學校進入電腦化階段，所以教職員工便認為，實在沒有必要「花大錢，活受罪」。
「張院長在這方面，非常有魄力，也非常堅持，他說，未來是電腦的時代，所以我們一定要做。事實證明，他是對的。」周學長仍記得，負責資訊中心的是工學院院長，沈一鳴博士。當民國五十八年，淡江大學於全國大專院校中率先採用電腦，逐步將教務、設備、財務、人事等行政業務納入電腦作業時，本校受教育部青睞，被委以全國大學聯考統一電腦閱卷的大責。
有一後話是，淡江大學電腦化成功，他校群起效尤。某年，逢甲大學曾私下提議要幫教育部電腦閱卷，所以透過管道希望先由淡江大學主動辭退，他們才好接手。
周學長面容肅穆地說：「當時我們沒答應，這種事情怎麼能私相授受呢？全國聯考統一電腦閱卷是很重大的工作，教育部放心交給我們來辦，看中的也就是我們的小心謹慎、認真負責。他們想接手，相對的，也必須要有接手的能力。至於有沒有這種能力，還要經過教育部的考核才行。」
一向精神抖擻，為了創校理念走在路頭的創辦人，每年都要「向西方取經」。
周學長說，有一年暑假，張院長跟沈一鳴博士由我陪伴去紐約參觀美國的IBM town，「IBM大規模發展，已經形成一個城市。我們到紐約之後，張院長就和沈一鳴博士去IBM機構聽電腦產品簡報，而我呢？哈哈，IBM派車接我去參觀IBM大本營。事後，張院長取笑我，他說他辛苦地去瞭解新電腦，而我卻悠哉去觀光。」
張院長作為領導者，知道經師人師、言教身教，非常重要，因此他以身作則，先去美國學習，並且親自選購電腦，希望全校師生都能理解資訊電腦化的時代意義。
放棄華航 ‧ 輔選議員
張院長身為學人，本不欲從政，但民國五十八年受蔣經國先生徵召，便在營建理想校區的大前提下，投身政治，「這對學校發展有好處，（政府單位）會對我們客氣點。」
在成立議員競選籌備處時，張院長邀請周學長擔任後勤主任一職。當時，學長屢臨轉業大機，幾度獲得華航、益壽航運、美國銀行等機構工作機會，但以為人當「吃果子，拜樹頭」，便放棄「好工作」，繼續協助競選事宜。
學長老父是空軍，而彼時空軍推舉候選人范伯超出來――就憑他是空軍子弟出身，是無論如何也該支持范氏。不過，學長有點反叛性，「原本張院長請我擔任後勤主任的職位，不過我的身分敏感，不能露面，也不敢管錢，所以就負責幕後工作，如院長競選錄音、錄影，以及籌辦政見發表會等工作。」
若說張創辦人有著濃厚的學人氣魄，那麼周學長也深具了一個從事教育工作者的優良氣質。
周學長對「選舉的責任和權利」這件事，有著自己的價值標準，他面容嚴肅的表達自己的想法：「父親對於這件事情，一直不能諒解，他要我協助范伯超，支持他，我沒有聽話，也沒有分什麼大陸人、台灣人的觀念，張院長是博士學人歸國，學人從政，可以一清政壇歪風。（張院長進入議會那年是改制後的首屆，有別於以往軍人草莽氣息，新議會新氣象就是這些新議員帶領出來的），而且張院長是我母校的院長，我不幫他幫誰？
說著說著，他突然想起一件趣事，眼神都沾染了笑紋。
「選舉的時候，要講閩南語，我們原本以為張院長是宜蘭人，他的閩南語應該很溜，要做政見錄音的時候才發現他的閩南話不怎麼道地，還需要蘭陽鄉親校正。哈哈，原來他在家都講上海話。」大眼珠神釆奕奕的一轉，不忘誇讚自己的老闆：「不過，他的閩南話在議會的那二十幾年裡，被磨得很不錯。」
幾次相幫競選事宜，加深了周學長與張院長間刻骨銘心的袍澤感情，因此在淡江大學留了下來；從此對他而言，張院長不僅是上司，更如師亦友，汲汲追隨其營建理想校園的步履。
事後，學長透露，真的是汲汲追隨呀！「時常覺得累，有點跟不上創辦人，他甚至是走在教育部前面（從資訊電腦化的例子，就可以知道創辦人經營學校的魄力）。」彷彿透過周學長神采煥發的面容，見到了創辦人亦步亦趨於歐美名校，欲使淡江成為世界一流大學之積極進取的態度。如果，創辦人的活力折服了周學長；那麼此時此刻，學長亦折服我了！
行政人員 ‧ 抑或教師
民國六十二年，周學長升任專任講師，來年，兼職張院長（現今創辦人）室三等秘書，直接跟隨創辦人。
至此，我才恍然大悟，原來學長所任之秘書一職，不是專任，而是教學之外的兼職；恍惚間，不太能想像教學、行政並行下，會有多麼忙碌？周學長是以教學為職志，否則便不需要放棄華航、美商等優渥待遇的轉業機會，而苦守著清高俸薄的學校教師工作。但最後，學長仍走上行政工作的途徑。
靜聆周學長娓娓道來，原來他「直接」跟上張創辦人的故事，是一波三折呀！
「也不能說為什麼最後要負責行政工作，剛剛就說過，當助教的時候，就負責了行政工作（視聽中心股長），只不過，管理視聽中心對我的教書工作有直接的幫助。後來，有一年歲末聯歡會，張創辦人在台上致詞，他說他要一個助教到身邊做事，可是那個助教只願意教書不願擔任行政工作，好像教書比較神聖。唉，我這一聽呀！覺得耳熟，又是助教，又是拒絕的，這……這不是在說我嗎？張創辦人曾經透過秘書叫我接下夜間部教務組主任的工作，可是我拒絕了。」
為什麼呢？
「我不可能白天在視聽中心做事，晚上還跑去夜間部工作，這太勞累了，我需要休息，而且我也是有家的人。」張創辦人不知道這中間細節，小發牢騷後，便揮揮衣袖，水過無痕。周學長卻一直謹記在心，有點委屈，他覺得自己被當成不識抬舉的小輩了。「後來，直接跟到張創辦人，我就將這個過去受的委屈跟他說。他說：『有這回事嗎？』他已經完全忘記這件事了。」想來，張創辦人也是一個很有器度的人，只是因感而發，小唸一番，所以這件事也沒放在心上。
至於服膺張創辦人，而後決定跟隨，乃歷經幾次選舉的革命情感，周學長體會到創辦人對自己相惜之心，「我也就認了。」
心態上認了，可在一些制度或行政事務上，心有不平，「我剛開始跟張創辦人的時候是講師，應該是二等秘書，卻被排在三等。」秘書分三等，大秘書是副教授以上等級，二等秘書是講師，三等秘書是助教階層來擔任。「不過這些都是小事，也就不必斤斤計較了。」
讓周學長不滿意的是，「教書兼任行政，自己到底是行政人員？還是教員？行政單位認為你是教員，沒有考績沒有休假，教學單位認為你是職員，教學研究一定不好，沒時間寫論文升等，我是豬八戒照鏡子，裡外不是人。既無考績，也沒有假期，而且因為行政工作忙碌，我的升等論文撰寫很慢，民國七十五年才升上副教授。」
周學長於民國七十六年任董事會主任秘書，民國九十四年教員退休，不再授課，但仍擔任董事會主任秘書，繼續留校服務。
學長擔任行政主管精明幹練，但也不失其為人師者對學生循循善誘的態度。
周學長多年教授大一英文、語言練習的課程。「大一英文注重讀寫，系裡編有教材，大家依著教材授課。至於語練課則注重聽講，英文聽講能力練習教材的部分，他們要自已去說、去聽。此外，我會請學生在星期日買一份China Post或China News，內有學生雙語版，然後分組討論練習，在下個禮拜課堂上，選擇一個主題表達。」這是很好的上課方式，讓學生自己去選擇一個有興趣的議題，他們會多用點心，上台以英文報告的時候也才能在聽講方面有條理的表達。發揮拋磚引玉功效，引領同儕一起進行探討、思考和英語練習。
所謂「師者，傳道、授業、解惑也」，學長在讓學生表達自己的閱讀心得時，首要是關注其發音正確否？內容失當否？比如，課堂議論，應該盡量撇開政黨之爭，若只因意識形態差異而在課堂吵翻天，是沒有意義的，不過是公說公有理、婆說婆有理罷了。其次，則是不忘關注學生的語言禮貌和禮儀、說話態度。「他們上台發表的時候，我就默默關注這些項目，然後紀錄下來，最後再予糾正評分。」
比較特別的是，學長經常會印製一些國際未來學刊物所刊載的英文文章，讓同學私下閱讀。他認為，這些觀念可能對學生現下沒有什麼影響，但日久浸淫下，一定會有很大的幫助。「不管就讀哪個科系，都要有未來觀，這樣才能洞見社會脈動，走在時代前端，而不是僅能抓著流行的尾巴。」因此，經常引介一些好的刊物給學生，希望學生每個禮拜都能去圖書館翻閱一些未來學的刊物，以此培養敏銳的洞察力和未來觀。
「至於，他們會不會看這些文章，我就管不著了。有的學生可能看都不看一眼；有的學生匆匆瞥過；有的學生很認真，會仔仔細細地閱讀。上課的時候，看到他們的神情、做筆記的態度，多少可以知道哪些學生會認真閱讀、哪些學生是敷衍了事。」學長對於那些在課堂上總是虛應故事的人，也不會特別苛求，他上課第一天就強調大學生應該培養獨立思考獨立學習，而不要全依賴老師。他覺得自己已經盡了「師者傳道」之義務，若學生無心，那也是沒辦法的事。
學長又說，「我只能儘量將這些觀念傳給學生，有可能因為現在年輕，聽不進去；但是誰知道，他們會不會在幾年後，突然想到課堂上接受過這樣的資訊，然後就自動自發地研讀了呢？」
在創辦人身邊做事，受其指導。「創辦人每年都會去美國考察，去買最新高等教育發展趨勢的書籍。他會先閱讀這本書，然後將重點部分劃線，將那些書丟給我們，交給院長、系主任去閱讀，並且要提出心得報告，或在每一年的教學與行政革新研討會會議上討論，以建立共識。」周學長跟著創辦人，吸取最新的未來學資訊，於授課時，也一併將此觀念跟學生分享；這樣的上課內容，使其不失學院教授的氣質，而多了行政主管的行政人風格。
走向國際 ‧ 歐研美研
成立區域研究室是我校大事；張創辦人很早就知道「學校要長久，就一定要國際化」的觀念，而要國際化就先要與國外大學廣結姐妹校，同時發展「區域研究」。因此，他派遣本校教師四方奔赴菲、日、韓、美等國參與國際學術會議，培養國際觀，接觸知名學者。
這其間，周學長不僅見證了淡江邁向國際化「從無到有」的過程，亦參與貢獻其中。
民國五十八年，淡江成立美國研究室，研究室成立後，張創辦人便想接著辦設美國研究所，但路途烏雲蔽日，荊棘滿佈。
「本來要成立一個所就很不容易，像要有多少藏書量、要有多少師資什麼的，當我們好不容易條件全了，教育部卻一再阻攔。」
教育部百般阻擋，原因很奇怪，「他們說，不是有了研究室，就可以成立研究所。而且，只有中央研究院有美國研究所，其他學校都沒有，所以不准我們設立。」張創辦人退而求其次，想來個「換湯不換藥」，設立「區域研究所」，沒想到，學長他們這些底下的人都忙得人仰馬翻的時候，教育部還是不允許。
學長說，創辦人很有毅力，不願半途而廢，又加上教育界高層人士提點，轉換方向，將目標鎖定在歐洲，下設美國組和歐洲組，「反正美國原與歐洲的英國有些淵源，所以，歐研所就先美研所成立了。」
歐研所先被催生出來，大概是創辦人始料未及的事，卻也讓大家引以為豪――台灣第一所研究歐洲事務、歐洲統合的研究所，歷史悠久，民國九十八年還將俄羅斯研究版圖也納入，分設歐洲聯盟研究組與俄羅斯研究組。
有一件事要插叙，美國新聞處圖書館知道我們要成立歐研所，新聞處長Mr. Clark義氣相挺，豪邁地贈書，「他們送了我們一房子的書。那些書是他們要淘汰掉的，不過九成九新，沒什麼人翻閱過，而且都是原版的。」這件事關係重大，前有所述，成立一個「所」需要有一定數量的圖書設備，而這些書就像騎士手中那把屠龍的劍，帶著我們過關斬將，通過立所資格。
「教育部派人來看，問我們有沒有圖書設備，我們說有，然後就帶他們去看。他們一看，嚇了一跳，還是整整滿滿、紮紮實實一房間上千冊各種學門的書。翻開一看，每本書的背後都印著美國圖書館，哈哈哈，他們就懷疑我們是不是去美國學校搬借過來的。」
最後，美研所情歸何處呢？
美研所就先暫居歐研所底下的研究組，美國組。待民國六十三年，時機成熟了，便順勢脫離出來。
聽著故事，聽著聽著，悠然嚮往淡江大學的草創時期。有句話說「時勢造英雄」，不平之世英雄出，盛世則英雄無用武之地；周學長生於斯，長於斯，如由荊棘鳥道走向康莊大道，兩手一伸，那些辛苦、那些成就、那些自我價值的肯定，滿滿在握。「從勞動中體驗生活」，不是虛話，我們即在周學長的傳述中，見其為師者、為部屬之平凡中的熠熠光芒。
協助規劃 ‧ 開創蘭陽
蘭陽校園是在民國九十四年開始招生。不知曉者，不會知道其間開創的坎坷。
張創辦人走向政壇，曾有諾於蘭陽鄉親：願在蘭陽創辦一所大學，回饋家鄉，開通雪山隧道，縮短台北宜蘭的交通。因此，民國七十七年，就積極籌備設立「宜江工學院」。在礁溪林美山選中校地四十公頃，地方政府曾百般刁難，「政府對公立學校的態度好，要成立公校，土地幾乎全是免費的。但我們是私立學校，政府怕我們為了圖利，轉手變賣，所以買地價格是公告地價加三成。」因此，四十公頃校地需價超過台幣十億元。
教育部當時不但沒有獎勵，政策上不允許我們設立分校。也就是說，宜江學院不能掛在淡江大學底下，以其一個獨立學院來成立，那麼資金來源必須與淡江大學無關。
如此一來，事情就棘手了。
在蘭陽設立校區，首要是水土保持，「要開發山坡地，就要先做好水土保持，這一花就要三十幾億。在沒有淡江大學資金資助的情況底下，根本是窮途末路，沒辦法再進行下去。還好民國八十年間，教育部政策改了，私立學校可以設立分校了，淡江大學概括承受宜江工學院建校計劃，設立淡江大學蘭陽校園。」期間再經十多年努力營建，始能以英式教學（師生同校住宿，全英文教學）之面貌，開始招生。
周學長表示，籌備蘭陽建校期間，遇到太多挫折，同仁不免氣餒有放棄建校的意圖，但是創辦人仍堅持其建校理念，不畏艱難，勉勵大家努力，克服困難，終於如願以償，於民國94年正式招生。創辦人發下的二個心願，都一一完成了，尤其雪山隧道一案，乃在他任交通部長任內爭取六百多億預算規劃而成。「人家說呀！寸金難買寸光陰，已經不正確了，雪山隧道一開，台北、宜蘭交通耗費的時間頓時少了一半，可見錢還是可以買時間的。」
三化二S ‧ 展望未來
學長問：「學校每年都會發一本淡江文化小冊子，上頭繪著S型曲線，那本，妳讀過沒有？」
唉！汗顏了，看是看了，總是走馬看花。
學長無奈地笑著說，「冊子上的文字，言簡意賅，是淡江經營學校幾十年來累積的文化。」
三化，當指國際化、未來化、資訊化；這些我們都可以朗朗上口了。不過，S型曲線是什麼？
「S型曲線（The Sigmoid Curve）就是一個機構組織發展至巔峰，就會走下坡，開始衰敗，必須再建立第二條S型曲線，再創高峰保持機構發展於不墜。」
中國傳統智慧《易經》闡釋，萬物出生即走向死亡，而盛年必邁入老年，這是千古不變的道理。淡江大學創校一甲子，彷如飛龍在天，已達人生境界頂端，若不懂得謙虛，則「滿招損」，將從頂端墜落。那麼，如何才能避免從雲端栽了下來呢？
「第一個S型曲線圖圓滿了，我們不能滿足現實的成就，要另立標竿，開啟第二條S型曲線，也就是所謂的第二春。」營建第二春，當指淡江大學未來六十年的發展方向，「今年企業最愛畢業生學校排名，淡江十四連霸，仍居私校第一。但我們能驕傲自滿嗎？不行，因為中原、逢甲、元智大學努力追趕在後。為了可以百尺竿頭更進一步，我們要努力爭取國際大學的排名，希望在國際學術領域上，可以取得一席之地。」
一甲子過去了，另一甲子開始了。
「今年恰是另一甲子的首年，我們反而不能懈怠。有句話說，好的開始是成功的一半，所以我們要戰戰兢兢，如履薄冰，而且，不能守舊，不能故步自封，要創新。」周學長以為，校訓「樸實剛毅」四字，真是了不起，依張創辦人之意，即「返璞歸真，簡化生活，提升思考力，以毅力安排人生的時間，用智慧探討生命的真義，在寶貴的青春時光裡，為人生規劃美好的藍圖。」
「新的一甲子要圓滿，肯定是更艱難的，但是覺得有困難的時候，不妨想想簡樸、實在、剛強、毅力這四大原則，這樣什麼難關都會度過。」學長以此自勉，也以此惕勵淡江大學全體師生員工。
訓示後輩 ‧ 榮為淡江
周學長自認對淡江，如柳條依依，無法割捨，大學三年，在職四十四年，歲月半百盡在淡水河畔，「能跟到張先生，是我的福氣。」
就周學長的資歷，以及曾於此求學、任多種職位，所見者多、所思者深；又，雖然已過退休之年，相較喜歡夜生活的年輕人，更是容光煥發、活力充沛，侃侃而談三小時，並無倦容。為此，請他給新生代一些建言，比如：我們何以能持續保有積極進取的態度？在這麼競爭的社會裡，我們何以能夠脫穎而出呢？
周學長先從張創辦人精力充沛開始說，「創辦人的步伐之所以如此積極迅速，來自於他辦校的理念，他希望創辦一個有特色的學校，因此自我要求很高，總是以身作則，自己先去做，希望可以跟全體師生達成共識。」
人生需立目標，有目標才有動力，有動力才會積極。「學校不是讓學生來遊樂打混的，我們學校校風明理開放，學生應該好好享受自由的學風，盡量善用學校資源，好好充實自己。大一就要開始做人生規劃，比如要考什麼證照，就要趕快去考；對哪些行業有興趣，就要去了解這些企業是怎麼發展運作的？四年學習期間，要養成獨立學習的態度和方法，廣泛蒐集知識，養成合群團結的精神，紮實自己的技能、專長。」
他以為，淡江大學畢業學生能受企業界所愛，無非是團結合群、擇善固執的校風，我們後輩理當保持此優良傳統，加以發揚，不能見利忘義。
「有一回，我去國外飛機上，碰上一位校友，她是空中小姐，她在自我介紹是淡江校友的時候，非常得意，她說她以淡江為榮。我聽了很開心，這表示，淡江的社會聲望越來越好了。」
在這個社會群體中，你、我皆被網入淡江的大花園，我們鳥瞰於觀音山，傲嘯於五虎崗，漫步於宮燈步道。或蟄伏，或翱翔；蓄勢待發，事業有成――不管徜徉於哪片白雲底下，我們的頭上都有一片天，連繫我們的是淡江人敦厚和諧的情誼。美國甘迺迪總統有句名言，「不要問國家為你做了什麼?要問問自己，你為國家做了什麼?」雖然甘迺迪與周學長發言之情境不同，實則皆唇齒相依之理。學校聲譽更上一層樓了，那麼我們在外工作、行走，也會隨著如魚得水。
「淡江人應該維護淡江校譽，以淡江為榮，這是校友的義務和責任；那麼反過來，淡江也會以我們為榮。」
雖然周學長年過古稀，但憑其「樸實剛毅」的特質，張創辦人仍須倚重他，因此精誠相感，退而不休，繼續一本初裏，樂為母校盡心盡力，真不愧是淡江的常青樹。我們真的要反問自己，我們為淡江做了甚麼？我能讓淡江以我為榮嗎？
（張巧瑜採訪撰稿‧陳冠甫〈慶煌〉審定）
讀博士生張巧瑜所撰採訪 周主任秘書稿件時，心中感佩無既，爰賦一詩以贈 新民兄
人間至寶活化石，吾校惟屬張建公。
周兄謙讓信溫雅，乃父報國御天風。
幼紹箕裘必飛將，甘愛淡江勛著豐。
經師人師兩兼顧，成德達材卌四冬。
拜覽前傳心感佩，更喜佳兒跨灶雄。
陳冠甫 作2011.9.30.